A.進(jìn)行立體模擬
B.進(jìn)行平面模擬
C.呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程
D.進(jìn)行交互作用
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A.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神
B.組成自己的學(xué)習(xí)小組，遇到問題能自己解決
C.在不同情況下去應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)
D.根據(jù)自身行為的反饋信息，形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案
A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)主體分析
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
D.學(xué)習(xí)者分析
A.情景
B.策略
C.資源
D.問題
A.動(dòng)作領(lǐng)域
B.認(rèn)知領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.動(dòng)作技能領(lǐng)域
A.教學(xué)策略設(shè)計(jì)
B.教學(xué)評(píng)價(jià)
C.教學(xué)觀摩
D.教學(xué)設(shè)計(jì)成果設(shè)計(jì)
最新試題
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）