A.學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié),有怎樣的刺激就有怎樣的反應(yīng)
B.學(xué)習(xí)過程是一種漸進的嘗試與錯誤,直至最后成功的過程。學(xué)習(xí)過程的步子要小,認識事物要由部分到整體
C.強化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵
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A.教學(xué)課件、校園網(wǎng)
B.課程教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境
C.教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)
D.教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)
A.數(shù)字照相機
B.數(shù)字攝像機
C.掃描儀
D.多媒體投影機
A.流媒體是最近發(fā)明的一種新的傳播媒體
B.流媒體是將動畫、視頻、音頻等多媒體文件經(jīng)過特殊的壓縮方式分成一個個數(shù)據(jù)包,由服務(wù)器實時地、連續(xù)地傳送,可以邊傳送邊播放
C.借助流媒體技術(shù)形成的多媒體數(shù)據(jù)流在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膶崿F(xiàn)需要緩存
D.流媒體技術(shù)較好地解決了在有限的帶寬和擁擠的網(wǎng)絡(luò)情況下,能將網(wǎng)絡(luò)教育資源中的視頻、音頻、動畫等信息資源更好地傳送給學(xué)習(xí)者
A.WMV
B.WAV
C.GIF
D.RM
A.教學(xué)過程應(yīng)從抽象入手
B.課堂教學(xué)應(yīng)從抽象向具體發(fā)展
C.塔的頂層部分的經(jīng)驗易于培養(yǎng)觀察力
D.教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗,要向抽象經(jīng)驗發(fā)展,最終形成概念
最新試題
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
上個世紀60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()