單項選擇題（）是教師根據(jù)教學需要，組織學生在校內(nèi)外從事一定實際操作，把從課堂上、理論上習得的知識技能運用于實踐的方法。
A.實驗法
B.實習作業(yè)法
C.示范-模仿法
D.直接與間接強化法
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1.單項選擇題（）是在程序教學發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的現(xiàn)代教育技術(shù)應用模式。
A.集體教學
B.程序教學
C.小組教學
D.個別化教學
2.單項選擇題喬納森的建構(gòu)主義學習環(huán)境模式以（）為核心，注重對不同種類型學習過程、心智模型和影響要素的整體設(shè)計。
A.有意義學習
B.問題解決
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.創(chuàng)造性學習
3.單項選擇題（）是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過Web、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。
A.個人博客
B.博客
C.博客圈
D.微博
4.單項選擇題下面的（）不屬于教育技術(shù)對教育的變革。
A.學習空間與方式的變革
B.教學思想的變革
C.教學過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變
D.教育教學模式的變革
5.單項選擇題（）的本質(zhì)是為學習者提供大量的專題學習資源和協(xié)作學習交流工具。
A.專題網(wǎng)站
B.博客
C.搜索引擎
D.精品課程
最新試題
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
題型：判斷題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
題型：單項選擇題
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
題型：單項選擇題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
題型：單項選擇題
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
題型：單項選擇題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
題型：單項選擇題
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
題型：填空題
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
題型：單項選擇題
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
題型：判斷題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項選擇題