在課程教學開始前的評價活動稱為（）

現代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。

一般認為，（）是把一般系統理論的基本概念、系統方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。

從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。

改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。

教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當的媒體運用于教學。

一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）

一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。