問答題

材料:
語文課堂上有蝴蝶飛進來,學(xué)生亂作一團,有的同學(xué)索性離開自己的座位你追我趕地去撲蝴蝶……
教室里恢復(fù)平靜后,一班的陳老師靈機一動,便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容,而讓同學(xué)把剛才撲蝴蝶的經(jīng)過寫一篇作文,結(jié)果,同學(xué)們個個情緒高漲,說得頭頭是道,寫得也很精彩,樂得老師滿臉堆笑。
二班的楊老師面對以上的情境則是板起面孔,維持紀律,讓學(xué)生回到座位上,繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止,沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容.否則他認為自己“沒有完成教學(xué)任務(wù)”。

本案例中兩位老師的做法有何不同?

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3.單項選擇題宇航員的太空服是根據(jù)蝦的身體構(gòu)造設(shè)計出來的,這個過程屬于()。

A.思維定勢
B.學(xué)習(xí)遷移
C.原型啟發(fā)
D.功能固著

5.單項選擇題經(jīng)常開展競賽性的學(xué)習(xí)活動雖然能夠提高學(xué)習(xí)成績,但學(xué)生間相互猜忌、不分享學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)象也很嚴重,這說明教育()。

A.既有正向顯性功能,又有正向隱性功能
B.既有負向顯性功能,又有負向隱性功能
C.既有正向隱性功能,又有負向隱性功能
D.既有正向顯性功能,又有負向隱性功能

最新試題

為表揚小亮拾金不昧的精神,校長為他頒發(fā)了“拾金不昧獎”,并號召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí),這種育德方法是()。

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