在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。

在學(xué)校教育體制問(wèn)題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。

在我國(guó)教育法體系中，《國(guó)務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。

以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過(guò)的。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒(méi)有（）內(nèi)容。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。