盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）

過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）

在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）