個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）

孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。

關(guān)于微營(yíng)養(yǎng)素，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。