單項(xiàng)選擇題在職位分類(lèi)理論的指導(dǎo)下，以教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等實(shí)際任務(wù)為依據(jù)，根據(jù)任務(wù)的多少、難易程度和水平差異，把任務(wù)分解為多種類(lèi)型和水平層次，給予一定的權(quán)重，計(jì)算確定各級(jí)教師職務(wù)的崗位數(shù)。這樣的教師職務(wù)設(shè)置方法稱(chēng)為（）。

A.任務(wù)法
B.結(jié)構(gòu)法
C.分層法
D.學(xué)科法


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1.單項(xiàng)選擇題實(shí)行大學(xué)區(qū)制的國(guó)家是（）。

A.美國(guó)
B.日本
C.法國(guó)
D.英國(guó)

2.單項(xiàng)選擇題對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育的導(dǎo)向是（）。

A.一元的導(dǎo)向
B.多元的導(dǎo)向
C.分層次的導(dǎo)向
D.單一的導(dǎo)向

3.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既分化又綜合的趨勢(shì)，要求高校培養(yǎng)的人才不僅要具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，還要具備比較寬廣的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和比較廣泛的適應(yīng)性，這就要求高校的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)（）的特點(diǎn)。

A.認(rèn)識(shí)已知和探索未知的統(tǒng)一
B.認(rèn)識(shí)世界和改造世界的統(tǒng)一
C.專(zhuān)業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一
D.個(gè)體認(rèn)識(shí)社會(huì)化和社會(huì)認(rèn)識(shí)個(gè)體化的統(tǒng)一

5.單項(xiàng)選擇題國(guó)家授予應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)做出產(chǎn)品、工藝、材料及其系統(tǒng)的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)是（）。

A.自然科學(xué)獎(jiǎng)
B.科技進(jìn)步獎(jiǎng)
C.發(fā)明獎(jiǎng)
D.優(yōu)秀成果獎(jiǎng)