A.專業(yè)信念
B.專業(yè)態(tài)度
C.專業(yè)知識(shí)
D.專業(yè)技能
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A.堅(jiān)定的政治方向
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.淵博的知識(shí)
D.具有一定的教育教學(xué)、科研和創(chuàng)新能力
A.確立規(guī)劃任務(wù)
B.確定崗位職責(zé)
C.確立教師編制
D.確立職務(wù)限額
A.教書(shū)育人
B.道德楷模
C.科學(xué)研究
D.為社會(huì)服務(wù)
A.平均年齡
B.各級(jí)職務(wù)教師的平均年齡
C.各年齡段教師人數(shù)比例
D.40歲以下教授平均年齡
A.學(xué)歷結(jié)構(gòu)
B.年齡結(jié)構(gòu)
C.專業(yè)結(jié)構(gòu)
D.學(xué)緣結(jié)構(gòu)
最新試題
已有很多跡象表明,21世紀(jì)自然科學(xué)的重心將從物理學(xué)和化學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)移到()科學(xué)上來(lái)。
高等職業(yè)教育的師資與普通高校的師資()。
權(quán)力分散型高等教育宏觀管理體制是指()。
在高等學(xué)校,德育、智育、體育三者的關(guān)系是()。
《高教法》的出臺(tái)和實(shí)施具有如下重要意義()。
()稱為“法德論”。
高等學(xué)??茖W(xué)研究按科學(xué)研究的性質(zhì)分()。
高等教育處在不同發(fā)展階段對(duì)教育公平的追求有所不同,后大眾化高等教育階段的教育公平主要強(qiáng)調(diào)()。
高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)有()。
導(dǎo)師制是指由導(dǎo)師對(duì)研究生的()等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種教學(xué)制度。