A.教學(xué)和科研相結(jié)合原則
B.系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)的原則
C.因材施教和統(tǒng)一要求相結(jié)合的原則
D.教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合的原則
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A.考試
B.考查
C.社會(huì)實(shí)踐
D.答辯
A.教會(huì)學(xué)生如何選取最有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.掌握正確的學(xué)習(xí)方法
C.要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
D.在學(xué)習(xí)和研究過程中要保持一種獨(dú)立的人格
A.在教學(xué)方法的功能定位上,由教給知識(shí)向教會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
B.在教學(xué)方法的指導(dǎo)思想上,推行啟發(fā)式,廢止注入式
C.在培養(yǎng)目標(biāo)上,由掌握固定知識(shí)向掌握學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)變
D.在教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)上,由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究為主
A.選擇性
B.主動(dòng)性
C.創(chuàng)造性
D.積極性
A.處理好基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三類課程之間的關(guān)系
B.根據(jù)學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行教學(xué)
C.防止學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、不求甚解的心理傾向,樹立認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)風(fēng)
D.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
最新試題
職業(yè)技能型人才主要包括()。
權(quán)力分散型高等教育宏觀管理體制是指()。
智力的涵義是()。
()稱為“法德論”。
中世紀(jì)時(shí),歐洲大學(xué)普遍把()作為其它專業(yè)的經(jīng)常預(yù)備階段。
高等學(xué)校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是()。
導(dǎo)師制是指由導(dǎo)師對(duì)研究生的()等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種教學(xué)制度。
把科學(xué)研究思想引入我國(guó)大學(xué)并積極實(shí)踐者,是()。
歐洲中世紀(jì)大學(xué)一般設(shè)()等科,其中文科屬大學(xué)預(yù)科性質(zhì)。
我國(guó)建國(guó)后第一次大規(guī)模的院系調(diào)整是在20世紀(jì)()。