A.環(huán)境分析
B.教學(xué)設(shè)計(jì)與腳本設(shè)計(jì)
C.程序編寫
D.評價(jià)與修改
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A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式
B.啟發(fā)式教學(xué)模式
C.參與式教學(xué)模式
D.協(xié)作式教學(xué)模式
A.目錄樹導(dǎo)航
B.模塊導(dǎo)航
C.熱鍵導(dǎo)航
D.超鏈接導(dǎo)航
A.教師需要具有更廣闊的知識面
B.教師的教學(xué)變得輕松自如
C.需要加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控
D.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)
A.交互性的教育過程
B.共享教育資源
C.能夠提供豐富的信息
D.能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)別化教學(xué)、能夠提高學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性
A.實(shí)時(shí)傳輸方式
B.分時(shí)傳輸方式
C.同步傳輸方式
D.異步傳輸方式
最新試題
高等職業(yè)教育的師資與普通高校的師資()。
高等職業(yè)院校的教學(xué)方法應(yīng)從()出發(fā)。
高等教育投資主體的多元化反映了()。
高等教育體制通常是指()。
中世紀(jì)時(shí),歐洲大學(xué)普遍把()作為其它專業(yè)的經(jīng)常預(yù)備階段。
我國第一家經(jīng)教育部批準(zhǔn)引進(jìn)世界一流大學(xué)并具有獨(dú)立法人資格、獨(dú)立校園的中外合作大學(xué)是()。
把科學(xué)研究思想引入我國大學(xué)并積極實(shí)踐者,是()。
智力的涵義是()。
大學(xué)德育的主要內(nèi)容有()。
我國教師職業(yè)的性質(zhì)是()。