幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。

通常情況下，幼兒情緒識(shí)別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認(rèn)和（）。

5~6歲是學(xué)前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點(diǎn)主要有（）。

要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。

情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。

嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會(huì)引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等，且對(duì)養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。

幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來源于幼兒的（）。

大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認(rèn)知過程開始表現(xiàn)出策略性。

在正常條件下，人類個(gè)體想象產(chǎn)生的年齡是（）。

衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個(gè)方面進(jìn)行。