A.“舉辦者”
B.“管理者”
C.“辦學(xué)者”
D.“引領(lǐng)者”
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A.學(xué)術(shù)權(quán)力
B.行政權(quán)力
C.研究權(quán)力
D.招生權(quán)力
A.行政權(quán)力在高校管理中具有合法性
B.行政權(quán)力在高校管理中具有必要性
C.行政權(quán)力應(yīng)用于高校又具有較大的局限性
D.行政權(quán)力需要調(diào)適
A.高校的核心成員
B.核心技術(shù)
C.核心價值觀
D.其他
A.“舉辦者”
B.“管理者”
C.“辦學(xué)者”
D.“引領(lǐng)者”
A.教授
B.副教授
C.助理
D.助理教授
最新試題
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
教師教學(xué)工作評價的基本方法有（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）
我國高等教育經(jīng)費分擔(dān)的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點是（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）