在語(yǔ)言評(píng)估中，評(píng)估者可以直接將那些無(wú)法說(shuō)或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)的兒童診斷成有言語(yǔ)障礙。

如果聽(tīng)覺(jué)障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。

心理取向評(píng)估的目標(biāo)是（）

言語(yǔ)障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些（）

從語(yǔ)言的外在表現(xiàn)形式上劃分，可以分為（）

生態(tài)評(píng)估搜集資料的方式有（）

“評(píng)估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語(yǔ)，根據(jù)漢語(yǔ)詞典的解釋?zhuān)鉃椤傲私獠∏楹?，?duì)病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。

學(xué)語(yǔ)后聽(tīng)覺(jué)障礙的產(chǎn)生原因包括（）

溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有（）

評(píng)估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。