單項選擇題行為矯正策略建立在()。
A.行為注意原則上
B.課堂行為原則上
C.課堂管理行為原則上
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1.單項選擇題對消除課堂問題行為會產(chǎn)生積極作用的是()。
A.良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
B.良好的班風(fēng)
C.良好的學(xué)風(fēng)
2.單項選擇題防止學(xué)生開小差的關(guān)鍵是()。
A.較高的控制課堂活動方向和節(jié)奏的能力
B.較高的控制學(xué)生和節(jié)奏的能力
C.駕馭的能力
3.單項選擇題有效的行為管理來源于()。
A.高質(zhì)量的教學(xué)活動
B.高質(zhì)量的課前管理
C.高質(zhì)量的課堂教學(xué)
4.單項選擇題課堂問題行為處理的策略行為矯正策略是()。
A.一般課堂管理策略
B.特別課堂管理策略
C.普通課堂管理策略
5.單項選擇題過度糾正有兩種類型,分別是還原性過度糾正和()。
A.積極實踐過度糾正
B.積極懲罰過度糾正
C.積極鼓勵過度糾正
最新試題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學(xué)生對情境與自己的感覺,提高課堂教學(xué)的效率。
題型:單項選擇題
教師應(yīng)該()使用命令的方式。
題型:單項選擇題
教師必須察覺到團(tuán)體行為的(),充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
題型:單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時,應(yīng)避免攻擊學(xué)生的()。
題型:單項選擇題
不屬于團(tuán)體動力策略實施的基本步驟的是()。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題