A.系統(tǒng)論
B.矛盾論
C.發(fā)展論
D.認識論
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A.凱洛夫
B.贊科夫
C.蘇霍姆林斯基
D.烏申斯基
A.《論小學教學》
B.《和教師談話》
C.《教育學》
D.《把整個心靈交給孩子》
A.利于真正實現(xiàn)教育機會均等
B.教育科學化
C.教育民主化
D.有助于采取靈活的組織形式、教學內(nèi)容和教學手段
E.有助于建立學習化社會
A.《為自由而教育》
B.《怎樣讀一本書》
C.《西方名著》
D.《保衛(wèi)古典教育》
E.《青年的基督教教育》
A.教育應該屬于教會
B.把人類文化的“共同要素”作為學校教育的核心
C.教學過程必須是一個訓練智慧的過程
D.學生在學習上必須努力和專心
E.教師在教育和教學中應居核心地位
最新試題
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）