A.利于真正實現教育機會均等
B.教育科學化
C.教育民主化
D.有助于采取靈活的組織形式、教學內容和教學手段
E.有助于建立學習化社會
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A.《為自由而教育》
B.《怎樣讀一本書》
C.《西方名著》
D.《保衛(wèi)古典教育》
E.《青年的基督教教育》
A.教育應該屬于教會
B.把人類文化的“共同要素”作為學校教育的核心
C.教學過程必須是一個訓練智慧的過程
D.學生在學習上必須努力和專心
E.教師在教育和教學中應居核心地位
A.教育應該以“改造社會”為目標
B.教育要重視培養(yǎng)“社會抑制”的精神
C.強調行為科學對整個教育工作的指導意義
D.教學上應該以社會問題為中心
E.教師應該進行民主的﹑勸說的教育
A.教授各學科的基本結構
B.學科基礎的早期學習
C.重視學生的智能發(fā)展
D.古典學科在課程中應占中心地位
A.人本主義教育
B.改造主義教育
C.要素主義教育
D.終身教育思想
最新試題
1976年,在聯邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
20世紀30年代,歐美國家出現了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統稱為新傳統教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是()
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務,要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容?!边@一規(guī)定出自美國的()
下列選項中,不屬于蘇聯建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
下列沒有體現出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()