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A.把教育看成治國安民的工具，提出“建國君民、教學(xué)為先”，主張通過教育培養(yǎng)統(tǒng)治人才和化民成俗，達(dá)到“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”的目的
B.把“詩”、“書”、“禮”、樂”、“春秋’當(dāng)作主要教育內(nèi)容
C.在思想品德教育方面，提出長善救失、防微杜漸、潛移默化、立志、力行、內(nèi)省、慎獨等
D.提倡尊師愛生
A.公共性
B.生產(chǎn)性
C.科學(xué)性
D.國際性
E.終身性
A.《大教學(xué)論》
B.《普通教育學(xué)》
C.《理想國》
D.《論演說家的培養(yǎng)》
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。