A.強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生中的權(quán)威作用
B.主張教師對學(xué)生不應(yīng)多加干涉
C.主張從學(xué)生的需要和學(xué)生的興超出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)
D.主張把學(xué)生的發(fā)展看成是一種自然的過程，教師不能主宰它，而只能順應(yīng)它
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.目錄
B.課文
C.作業(yè)
D.圖表
E.注釋
F.附錄
A.教育觀念落后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)
B.思想品德教育的實(shí)效性、針對性不強(qiáng)
C.課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況
D.課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系封閉，脫離實(shí)際
E.題海戰(zhàn)術(shù)存在
F.課程評價(jià)過于偏重學(xué)生成績
G.課程管理過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，難以適應(yīng)各地多樣化需求
最新試題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
教育對個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）