A.小組的規(guī)模和構成
B.教導主任的參與
C.交流的信息流動模式與座位安排
D.小組領導的方式等
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.鼓勵學生自由表達自己的感情,以確定幫助的情景
B.鼓勵學生自己來界定和探索問題
C.讓學生自由討論問題,形成白己的觀點
D.學生自行計劃和抉擇初步的決定
E.支持學生整合知識并付諸行動
A.成文的教育目的和公眾的教育期望
B.教育教學制度
C.客觀的辦學條件與教學設備
D.師生個人的知識基礎與個性限制
E.教師的職業(yè)特點與文化烙印
F.教師角色的道德規(guī)范
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.羅杰斯
A.荀子
B.孔子
C.老子
D.韓非子
A.教師
B.教材
C.教學環(huán)境
D.家長
最新試題
教育是成“人”的活動,教育學是成“人”的學科。()
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
課程標準的建議部分,其內(nèi)容應該包括()。
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”?()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。