A.不是所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都需要用多媒體手段演示，要根據(jù)學(xué)科特點及教學(xué)內(nèi)容的實際，合理選用多媒體技術(shù)，使其與課堂教學(xué)有機整合。
B.運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體只是一種教學(xué)手段，最終為教學(xué)服務(wù)，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式
C.運用多媒體技術(shù)能夠提供直觀形象的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠增強教與學(xué)的互動性
D.運用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過人機互動進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本可以取代師生的情感交流

A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程
B.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)就是通過強化建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，其學(xué)習(xí)理論只強調(diào)外部刺激而忽視學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程
C.認(rèn)知主義、行為主義和建構(gòu)主義理論的主要差異是對學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解不同
D.認(rèn)知主義把學(xué)習(xí)過程看做信息加工的過程，人的認(rèn)識是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理加工的過程，不受外界刺激的影響

A.定性評價+定量評價
B.相對評價+絕對評價
C.診斷性評價+形成性評價+總結(jié)性評價
D.形成性評價+總結(jié)性評價

A.“邀請同事去聽課，課后就教學(xué)中的得失與同事進(jìn)行交流，并對同事意見進(jìn)行認(rèn)真研究與分析，寫出書面的個人看法”屬于教學(xué)反思
B.劉老師喜歡在課后寫博客日志，在博客中他記錄了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并寫出自己的看法，這屬于教學(xué)反思行為
C.教學(xué)反思可幫助新手型教師逐步成長為熟練的、研究型的教師，而對有經(jīng)驗的、專家型教師而言則是多此一舉
D.教學(xué)反思是指教師把自我和教學(xué)設(shè)計過程本身作為反思對象，不斷對自我和教學(xué)設(shè)計過程進(jìn)行自主能動的計劃、評價和調(diào)節(jié)的心理傾向

A.計算機中沒有安裝播放聲音的軟件
B.Powerpoint出現(xiàn)問題
C.計算機的網(wǎng)卡出現(xiàn)了問題
D.音箱開關(guān)沒有打開