A.培養(yǎng)學生積極參與合作學習的能力，使學生具體責任感意識
B.提高利用網(wǎng)絡獲取所需信息的能力
C.培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力，并能認真吸取別人的優(yōu)點。
D.初步了解計算機硬件設備基礎知識，并有條理地說出各配件的主要用途
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A.師生之間共享資源
B.解決課堂遺留問題
C.給學生提供娛樂
D.增加師生之間討論問題的機會
A.提問幾個同學，讓他們say something about Christmas Day
B.給學生展示圣誕節(jié)的圖片，讓學生在小組內(nèi)就圣誕節(jié)這一主題自由討論
C.教師向?qū)W生展示一些圣誕節(jié)的圖片，并向?qū)W生描述圣誕節(jié)，學生跟著教師的描述展開聯(lián)想
D.教師向?qū)W生展示幾幅關于圣誕節(jié)的圖片，提問一系列逐步深化的問題，引導學生進行討論
A.學生能夠根據(jù)音標正確讀出、記住kind-hearted等14個單詞
B.學生能夠用fill&bdquo；with/be filled with/be full of自由造句，并能自由轉(zhuǎn)換
C.學生能夠理解課文的內(nèi)容
D.學生能夠運用本課所學單詞、詞組正確描述有關圣誕的活動
A.教育技術在形成和發(fā)展過程中從傳播學、心理學、系統(tǒng)論等領域汲取了營養(yǎng)
B.教育技術的最終目的是為了促進學習
C.教育技術就是在教學中使用計算機、投影儀等媒體設備
D.教育技術既是一門藝術，也是一門科學
A.有利于激發(fā)學生的興趣
B.視頻資料提供的信息過于豐富，不利于學生主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮
C.有利于創(chuàng)設真實可信的課堂情境
D.促進記憶，擴展視野
E.有利于調(diào)動學生的情感
最新試題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設置超鏈接的方式是（）
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。