從作用的對象，教育功能可分為（）和（）。

科舉考試中偏重測試考生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力的考試方式是（）。

科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于（）。

學(xué)校的中心工作是（）。

動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè)：（）、（）、（）、（）。

宋代教育家朱熹的主要著作是（）。

學(xué)生運(yùn)用知識的重要目的在于（）。

簡述教育研究課題的主要來源。

觀察研究的取樣記錄法分為（）、（）和（）。

西方理性主義的創(chuàng)始人是（）。