A.學(xué)術(shù)研究權(quán)
B.教育教學(xué)權(quán)
C.獲取報酬權(quán)
D.參與學(xué)校管理權(quán)
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A.財產(chǎn)權(quán)
B.隱私權(quán)
C.受教育權(quán)
D.姓名權(quán)
A.財產(chǎn)罰
B.申誡罰
C.人身罰
D.行為罰
A.家長的教育權(quán)利
B.國家的教育權(quán)利
C.學(xué)校的教育權(quán)利
D.學(xué)生的受教育權(quán)利
A.創(chuàng)造性和自主性
B.能動性和發(fā)展性
C.能動性和自主性
D.能動性和創(chuàng)造性
A.教育為主，懲罰為輔
B.懲罰為主，教育為輔
C.只能教育，不能懲罰
D.嚴厲懲罰，并從學(xué)校開除
最新試題
教師中在教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”在教學(xué)生學(xué)習(xí)“Playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）
在我國教育法體系中，法的效力層次最低的是（）
張老師該怎么做更具有教育意義（）
孔子說“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，這句話說明的學(xué)習(xí)現(xiàn)象是（）
針對該案例，以下說法正確的是（）
在教育權(quán)利中最基本的教育權(quán)利是（）
下列屬于最嚴重的行政處罰的是（）。
關(guān)于該教師的教學(xué)，以下說法正確的是（）
教學(xué)中教師講到重難點時，放慢語速，提高音調(diào)，這是利用刺激的（）
針對以上案例，學(xué)校的做法錯誤的是（）。