問(wèn)答題在“認(rèn)識(shí)電”的科學(xué)教育活動(dòng)中.教師為每組幼兒提供一個(gè)線路板,讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來(lái),使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果,幼兒很快獲得了成功,并且操作得很熟練。分析該案例中老師的做法。

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

2.問(wèn)答題

《誰(shuí)的種子先發(fā)芽》
有一天,徐子慧小朋友急匆匆地跑來(lái)告訴我,“老師,老師,我的種子的皮給小朋友弄破了。”聽(tīng)她這么一說(shuō),我和其他小朋友趕緊圍過(guò)來(lái)仔細(xì)觀察,還真的有小綠豆破了皮兒,上面還有小白點(diǎn)。小綠豆出芽了,并不是讓人弄破了。但是我沒(méi)有直接告訴孩子們,想聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的說(shuō)法,了解一下孩子們有沒(méi)有關(guān)于發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí),周楷文說(shuō):“老師,上面還有小白點(diǎn)呢!”徐虎仔問(wèn):“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀?是小芽芽嗎?”黃一一說(shuō):“不像,媽媽買來(lái)的綠豆芽可比它長(zhǎng)。”“那是什么呀?”“我也不知道。
呀,你看,我的菜種子有一點(diǎn)綠點(diǎn)了,老師,是不是發(fā)芽了?”那邊董鈿浩在叫;“老師,我的種子爛掉了。”旁邊的邱騏鴻說(shuō):“你給種子喝的水太多了。”為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn),特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——徐子慧小朋友,讓她把小綠豆的變化畫(huà)在自己的記錄表中,讓黃一一也把菜種子的變化記錄在表中,并用他們明白的符號(hào)做記錄。同時(shí)也鼓勵(lì)董鈿浩小朋友,再接再厲,下午放學(xué)時(shí)特意吩咐其家長(zhǎng)重新準(zhǔn)備種子。然后,請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,直接肯定他們的行為,鼓勵(lì)其堅(jiān)持性觀察以激起大家的觀察興趣。我則把他們的話記錄下來(lái)。從此,每一天幼兒都關(guān)注種子的變化過(guò)程,每一天都有新的發(fā)現(xiàn),爭(zhēng)著做記錄,家長(zhǎng)們也不甘落后,與孩子一起觀察,關(guān)注種子的成長(zhǎng)。幼兒的興趣更加深了。

請(qǐng)對(duì)教師的教育行為及結(jié)合《綱要》進(jìn)行分析與說(shuō)明。
3.問(wèn)答題

《誰(shuí)的種子先發(fā)芽》
有一天,徐子慧小朋友急匆匆地跑來(lái)告訴我,“老師,老師,我的種子的皮給小朋友弄破了。”聽(tīng)她這么一說(shuō),我和其他小朋友趕緊圍過(guò)來(lái)仔細(xì)觀察,還真的有小綠豆破了皮兒,上面還有小白點(diǎn)。小綠豆出芽了,并不是讓人弄破了。但是我沒(méi)有直接告訴孩子們,想聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的說(shuō)法,了解一下孩子們有沒(méi)有關(guān)于發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí),周楷文說(shuō):“老師,上面還有小白點(diǎn)呢!”徐虎仔問(wèn):“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀?是小芽芽嗎?”黃一一說(shuō):“不像,媽媽買來(lái)的綠豆芽可比它長(zhǎng)。”“那是什么呀?”“我也不知道。
呀,你看,我的菜種子有一點(diǎn)綠點(diǎn)了,老師,是不是發(fā)芽了?”那邊董鈿浩在叫;“老師,我的種子爛掉了。”旁邊的邱騏鴻說(shuō):“你給種子喝的水太多了。”為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn),特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——徐子慧小朋友,讓她把小綠豆的變化畫(huà)在自己的記錄表中,讓黃一一也把菜種子的變化記錄在表中,并用他們明白的符號(hào)做記錄。同時(shí)也鼓勵(lì)董鈿浩小朋友,再接再厲,下午放學(xué)時(shí)特意吩咐其家長(zhǎng)重新準(zhǔn)備種子。然后,請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,直接肯定他們的行為,鼓勵(lì)其堅(jiān)持性觀察以激起大家的觀察興趣。我則把他們的話記錄下來(lái)。從此,每一天幼兒都關(guān)注種子的變化過(guò)程,每一天都有新的發(fā)現(xiàn),爭(zhēng)著做記錄,家長(zhǎng)們也不甘落后,與孩子一起觀察,關(guān)注種子的成長(zhǎng)。幼兒的興趣更加深了。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育兒童取得了哪些方面的發(fā)展?

最新試題

談?wù)勆鲜龌顒?dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)在幼兒教育過(guò)程中的意義。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)你以食物為教學(xué)材料,設(shè)計(jì)一個(gè)大班的健康教學(xué)活動(dòng),寫(xiě)出活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、并設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。要求如下:從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用游戲化、生活化的教學(xué)方式,突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí),重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)你以《好餓的毛毛蟲(chóng)》為教學(xué)材料,設(shè)計(jì)一個(gè)大班的繪本教學(xué)活動(dòng),寫(xiě)出活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、并設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。要求如下:從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用游戲化、生活化的教學(xué)方式,突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí),重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

題型:?jiǎn)柎痤}

分析該案例中老師的做法。

題型:?jiǎn)柎痤}

以“有趣的小動(dòng)物”為主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班的活動(dòng)方案。

題型:?jiǎn)柎痤}

設(shè)計(jì)一個(gè)大班談話活動(dòng),包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程三個(gè)方面,其活動(dòng)名稱(即話題)自定。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)對(duì)教師的教育行為及結(jié)合《綱要》進(jìn)行分析與說(shuō)明。

題型:?jiǎn)柎痤}

根據(jù)你所學(xué)的幼兒美育教育理論,你如何看待當(dāng)今幼兒教育中,出現(xiàn)的越來(lái)越多的音樂(lè)、美術(shù)等幼兒特長(zhǎng)班,你認(rèn)為應(yīng)如何正確做好幼兒教育階段美的啟蒙教育?

題型:?jiǎn)柎痤}

幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流,辨明是非真?zhèn)?,提高認(rèn)識(shí)或弄清問(wèn)題的方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如今走在大街上,時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)“小眼鏡”。視力不佳的幼兒明顯增多了。結(jié)合以上材料,分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。

題型:?jiǎn)柎痤}