A.強(qiáng)化在其中起著重要作用
B.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用形成的
C.學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
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A.二年級
B.三年級
C.五年級
D.四年級
A.葉公好龍
B.畫餅充饑
C.望梅止渴
D.談虎色變
A.無條件反射
B.非條件反射
C.條件反射
D.生來的反射
A.道德動機(jī)
B.道德情感
C.道德認(rèn)知
D.道德行為
A.刻板效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.考試作弊
B.調(diào)皮搗蛋
C.惡作劇
D.未經(jīng)允許拿他人東西
A.觀察別人的行為或活動，以相同的方式作出反映的能力叫創(chuàng)造能力
B.隨著年齡的增加會降低的能力是流體能力
C.由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗決定，與社會文化有密切的關(guān)系的是流體能力
D.在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力是特殊能力
A.短時記憶
B.工作記憶
C.瞬時記憶
D.長時記憶
A.雙避
B.趨避
C.雙趨
D.多重趨避
A.有意注意
B.無意注意
C.有意后注意
D.不隨意注意
最新試題
桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程該過程實現(xiàn)的途徑是（）。
（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
針對這種情況，該如何改善？
王老師中途接手小學(xué)三年級（2）班的班主任工作，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)。不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行（）。
導(dǎo)致小亮這種情況的原因可能是什么，你可以采取什么辦法幫助他呢？
在心理測驗中，智力測驗屬于（）。
在德育過程中，如何運用榜樣法？
針對該情況，教師應(yīng)運用哪些德育方法？
小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“人口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生（）。
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于（）。