小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。

兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。

在學(xué)生的成長和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。

“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。

采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。

“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的（）。

從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。

5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征？（）