A.有共同的奮斗目標(biāo)
B.建立班集體的核心隊(duì)伍
C.建立班集體的正常秩序
D.組織形式多樣的教育活動(dòng)
E.有正確的輿論和良好的班風(fēng)
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A.演講比賽
B.詩(shī)歌朗誦會(huì)
C.科技小制作成果展評(píng)會(huì)
D.主題討論會(huì)
E.主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)
A.集體性
B.開放性
C.針對(duì)性
D.時(shí)效性
E.自主性
A.暈輪效應(yīng)
B.馬太效應(yīng)
C.角色效應(yīng)
D.競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)
E.皮格馬利翁效應(yīng)
A.德育管理
B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.常規(guī)管理
D.常能訓(xùn)練
E.環(huán)境管理
A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B.問題行為具有穩(wěn)定性
C.如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃谝欢l件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為
D.偷竊、打架等屬于人格性問題行為
E.問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會(huì)文化、學(xué)校和學(xué)生四個(gè)因素
最新試題
小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識(shí)、文化知識(shí)、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。
家校配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采取（）召開親子家庭會(huì)議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。
從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。
要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴(yán)重情況，一般不能將學(xué)生的情況告訴家長(zhǎng)。
如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就常常指責(zé)別人。
在溺愛型家庭教長(zhǎng)大的孩子，會(huì)任性、叛逆、幼稚。
教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級(jí)的（）工作。
聰明是天生的，智慧來自做過的錯(cuò)事。
老師說：“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì)，所以我不叫你回答?！?/p>