以前學(xué)校評先進(jìn)、選“三好生”，總是依據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點，這樣不免會有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇榮譽(yù)稱號，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽(yù)稱號，在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標(biāo)準(zhǔn)，這個稱號的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。教師說，在新學(xué)期中，只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)，期末肯定會得到獎勵。
你贊成這位教師的做法嗎（）
A.贊成
B.不贊成
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A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力
B.沒有敏銳的捕捉教育細(xì)節(jié)
C.在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識
D.開拓了學(xué)生的視野
開學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。
如果你是劉老師，你該如何做？（）
A.要言傳身教，還要言教情教
B.加強(qiáng)自身修養(yǎng)
C.以自己的行為舉止感化學(xué)生
D.制定嚴(yán)格的班級制度
A.發(fā)展性評價
B.回歸生活
C.學(xué)科綜合
D.全球概念
A.促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展
B.體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢
C.體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)分層化
D.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我做一個全校倒數(shù)的四年級的班主任。愉快的接受任務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)該班三年級時班主任自己安排的班長陳明同學(xué)并不受學(xué)生歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)對老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子，用教棒打人，經(jīng)常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時，則十分順從。了解到這些情況之后，我決定采用學(xué)生自薦、民主選取的方法競選班長。
經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后，班上的“調(diào)皮大王”唐靜被大家一致推選為班長。他上任后，一改調(diào)皮大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級各項活動開展的有聲有色，班級秩序井然。學(xué)期結(jié)束時，我班被評為學(xué)校“優(yōu)秀班級”。
A.班主任方方面面給安排妥當(dāng)，學(xué)生當(dāng)家作主的愿望不能實現(xiàn)，必然使他們的熱情降低
B.班主任在班級管理中少一些包辦，多給學(xué)生自主選擇的機(jī)會，班級管理才能收到事半功倍的效果
C.在班級管理中，班主任要少一些壓制，多給學(xué)生一些民主
D.在班級管理中，班主任要少一些否定，多給學(xué)生一些肯定
最新試題
教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。
敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征，也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。
新課改對教師有什么要求（）
你認(rèn)為這位老師應(yīng)該如何做？（）
教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。
你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處？（）
教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。
這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處？（）
李老師的做法體現(xiàn)了新課改的哪一種理念？（）
張主任的做法對嗎（）