普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。

正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱(chēng)制度化教育。

中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。

教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。

教育的整個(gè)過(guò)程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。

中等教育中普通教育與教育日趨分化。

職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。

學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。