A.秧田式
B.圓桌式
C.馬蹄型
D.半圓型
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A.知識(shí)
B.能力
C.直接經(jīng)驗(yàn)
D.間接經(jīng)驗(yàn)
A.交往性
B.主動(dòng)性
C.創(chuàng)造性
D.多樣性
A.它的提出者是保羅朗格朗
B.是對(duì)將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的肯定
C.它貫穿于整個(gè)教育過程和教育形式
D.它的本質(zhì)在于,現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生
A.課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代
B.課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充
C.課外教育工作具有相對(duì)獨(dú)立的地位
D.課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充
A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.因材施教
D.鞏固性
最新試題
按照研究的性質(zhì),教學(xué)研究方法可以分為()
現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是()
教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有()。
教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
教學(xué)強(qiáng)化的類型可以分為()
我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的輔助形式有()
屬于口語表達(dá)修飾要素的有()。
在教學(xué)逐漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過程中起到重要作用的教育家是()
根據(jù)操作手段的不同,可以把教學(xué)強(qiáng)化分為()。
教學(xué)的輔助組織形式包括()