A.考慮到教師的意愿
B.保證實現(xiàn)教育目的和任務(wù)
C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性
D.保證學(xué)科之間協(xié)調(diào)平衡
E.考慮學(xué)校和地方的特色
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A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.布置課外作業(yè)
A.自主性
B.開放性
C.過程性
D.實踐性
E.規(guī)范性
A.強調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性
B.強調(diào)內(nèi)容的實用性
C.課程主要內(nèi)容來自兒童的經(jīng)驗
D.課程的主要內(nèi)容來自周圍的社會生活
E.課程的主要內(nèi)容來自人類不斷出現(xiàn)的問題
A.物質(zhì)一空間類
B.意識形態(tài)類
C.生產(chǎn)生活類
D.文化一心理類
E.組織制度類
A.遞進關(guān)系
B.轉(zhuǎn)換關(guān)系
C.互補關(guān)系
D.制約關(guān)系
E.適應(yīng)關(guān)系
最新試題
探究學(xué)習(xí)的特點有()。
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()
根據(jù)課程任務(wù),課程分為下列類型()
制訂教學(xué)進度計劃包括制訂()。
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有()
在我國,課程具體表現(xiàn)為()。
我國中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括()
中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括()
由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編訂的課程,稱()
課程評價模式有()