A.直接模仿
B.間接模仿
C.綜合模仿
D.象征模仿
E.抽象模仿
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A.直接模仿
B.間接模仿
C.綜合模仿
D.象征模仿
E.抽象模仿
A.注意過程
B.保持過程
C.認知過程
D.動作再現(xiàn)過程
E.動機過程
A.意義學習
B.行為規(guī)范學習
C.技能的學習
D.知識的學習
E.信號學習
A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
E.態(tài)度
A.動作學習
B.知識學習
C.技能學習
D.經(jīng)驗學習
E.行為規(guī)范學習
A.注意狀態(tài)
B.情緒狀態(tài)
C.意志狀態(tài)
D.行為方式
E.努力程度
A.知識的學習
B.技能的學習
C.以思維為主的能力的學習
D.道德品質(zhì)的學習
E.行為習慣的學習
A.知識學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.機械學習
D.技能學習
E.社會規(guī)范學習
A.并列結(jié)合學習
B.類屬學習
C.下位學習
D.上位學習
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.正遷移
D.負遷移
最新試題
（）是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。
由學習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久的。
依據(jù)學習的內(nèi)容和結(jié)果劃分，我國心理學家主張把學習分為（）
人本主義心理學認為，當代最有用的學習是讓學習者“學習如何學習”，學習的重點是（）
根據(jù)概念的外延特征，可以分為（）
中學生利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。
根據(jù)學習的定律，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）
孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是（）。
依據(jù)學習內(nèi)容的不同，可以將學習分為（）。
在我國，根據(jù)學習的內(nèi)容和結(jié)果，把學習劃分為（）