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A.認知階段
B.聯(lián)系形成階段
C.接受階段
D.熟練階段
E.自動化階段
A.出現(xiàn)在練習的中期
B.簡單的技能比較容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象
C.是練習成績停滯不前的現(xiàn)象
D.在練習過程中必然出現(xiàn)
E.學生的學習興趣下降、情緒厭倦、身體疲勞或疾病等，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一
A.動作具有一定的靈活性，穩(wěn)定性
B.以視覺控制為主要的形式
C.動覺控制占主導地位
D.動作見協(xié)調(diào)性強，沒有多余動作，動作效能高
E.動作具有高度的靈活性，穩(wěn)定性
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
A.表示練習的結(jié)果
B.幫助人們分析、考察動作技能隨練習量的增加而改進的一般趨勢
C.描述動作技能隨練習時間的變化
D.檢驗學生的心理素質(zhì)
最新試題
（）是形成各種技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。
心理學家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。
操作技能形成過程中操作模仿階段的特點是（）。
以下關于高原現(xiàn)象說法正確的是（）。
1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學家是（）。
疲勞與學習效果成（）關系。
了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，稱為（）。
在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（）階段。
操作技能形成過程中各階段順序是（）。
模仿的實質(zhì)是將頭腦中形成的（）以外顯的（）表現(xiàn)出來。