操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的（）或（）。

心理學家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。

簡述在教學中應如何培訓學生的操作技能？

動作技能形成過程的第一階段是（）。

操作技能形成過程中各階段順序是（）。

在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準備狀態(tài)，叫做（）。

操作技能的培訓要求包含一下四個步驟：（1）準確地示范與講解，（2）必要而適當?shù)木毩?，?）（），（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。

疲勞與學習效果成（）關系。

在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（）階段。

操作技能形成過程中操作模仿階段的特點是（）。