你認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣對待這名男同學(xué)？（）

教師期待往往會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

論述學(xué)生喜歡的教師特征？

在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學(xué)生的固定形象是（）。

羅森塔爾等人對教師的（）進(jìn)行了研究。

教師對學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。

（）等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。

引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學(xué)生的注意？（）

教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。

一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和經(jīng)驗缺乏的年輕教師宜進(jìn)行（）。