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教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需求。
下列對馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵,理解正確的是()。
“諸如道德品質(zhì)、智力才能、身體素質(zhì)之類的素質(zhì),教育在使它們得到發(fā)展時,初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要,然而,無論在哪里,教育首先是在滿足一些社會需要。”下列人物中,支持這一觀點的有()。
王老師以為學(xué)生的個性發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾,二者是相互促迸的。這表明王老師具有()
全面發(fā)展教育的各個組成部分之間既相互獨立,又相互促進。"相互獨立”是指各育具有獨特內(nèi)涵、意義和任務(wù),彼此之間不可替代。“相互促進”是指各育之間連接緊密,共同構(gòu)成了全面發(fā)展教育的載體。下列選項中,有關(guān)全面發(fā)展教育的各個組成部分的說法正確的是()
在美育過程中,通過組織學(xué)生聆聽音樂、欣賞畫展、體驗運動美等活動,使學(xué)生處在一種喜悅的心理狀態(tài)和精神狀態(tài),產(chǎn)生強烈的情感體驗,獲得審美感受。這體現(xiàn)了美育的()
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)()
“雙減”政策的落實體現(xiàn)了教育目的對學(xué)校教育行為具有()。
把教育的社會目的絕對化,完全割裂人與社會的關(guān)系,極易導(dǎo)致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人。這意味著()
孔子提出教育的基本目的是培養(yǎng)君子,這是()方面的要求。