課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。

年級當量又稱為年級量表，經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當量的測驗結果表明了該學生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為（）間隔。

以學生的探究活動為主，以學生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學生獨立活動的教學模式是（）。

教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。

表現(xiàn)性評價是質性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。

關于“教學與教育、智育、上課的關系”，認識錯誤的一項是（）。

馬老師在某一單元的教學中，創(chuàng)設一定的情境，準備了充足的材料，組織學生獨立提出假設，嘗試解決問題，進而掌握基本原理。他所采用的教學方法屬于（）。

高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結果都是滿分，說明（）低。

下列選項中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有（）。

翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。