問答題教育平等的涵義是什么?

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1.單項(xiàng)選擇題成就需要不屬于智力技能特點(diǎn)的一項(xiàng)是()

A.動作對象的觀念性
B.動作執(zhí)行的內(nèi)潛性
C.動作結(jié)構(gòu)的簡縮性
D.動作結(jié)果的意識性

3.單項(xiàng)選擇題人們看書時用紅筆畫出重點(diǎn),便于重新閱讀是利用知覺的()

A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性

4.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)活動中,教師不能滿足于“授人以魚”,而是要做到“授人以漁”,這說明教學(xué)中應(yīng)該重視()

A.傳授學(xué)生知識
B.發(fā)展學(xué)生能力
C.培養(yǎng)學(xué)生個性
D.養(yǎng)成學(xué)生品德

5.單項(xiàng)選擇題初中生的抽象思維開始占主導(dǎo)地位,其思維在很大程度上()

A.屬于形象抽象思維
B.已屬于理論思維
C.也屬于辯證思維
D.還屬于經(jīng)驗(yàn)型思維

最新試題

從該案例得到啟示有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

對于張老師的做法,以下評價正確的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》,前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品,后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意,布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時,她說:“這首詩就四句話,講不了多少時間,只好介紹作者了。”以下對萬老師評價正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

從上述案例可以得到的啟示有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

從該案例中得到的啟示有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

數(shù)學(xué)課上,唐老師問了同學(xué)們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走,從B村到C村有4條路可以走,那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走?”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書,3種不同的語文書,要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學(xué)書,共有多少種取法?”隨后,唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”,并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后,同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案,即取書的方式一共有21種。在這一案例中,同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論?()

題型:單項(xiàng)選擇題

教師提出教育行政救濟(jì)時,不能提出()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教育目的應(yīng)闡明()。

題型:多項(xiàng)選擇題

強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決,并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類型是()。

題型:單項(xiàng)選擇題