民主型的教養(yǎng)方式在要求上屬于低控制、情感上偏于接納的教養(yǎng)方式。

以教育為著眼點(diǎn)，把學(xué)前兒童期分為嬰兒時(shí)期、幼稚時(shí)期、成童時(shí)期3個(gè)階段的心理學(xué)家是（）。

良好的人際交往對(duì)幼兒心理發(fā)展有積極的意義。

微系統(tǒng)是指學(xué)前兒童雖并未直接參與但對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境系統(tǒng)，如鄰里、城鄉(xiāng)、都市、大眾傳媒、社會(huì)福利、法律服務(wù)等都是外層系統(tǒng)的影響因素。（）

以下不屬于促進(jìn)學(xué)前兒童大腦發(fā)育的措施是（）。

理解腦指的是促進(jìn)智力發(fā)展，防治腦疾病的創(chuàng)傷。（）

一般來(lái)說(shuō)，所有幼兒的身心發(fā)展都受到早期依戀的影響，并在一定程度上依戀著早期的依戀對(duì)象。

（）只能適應(yīng)固定不變的環(huán)境。

安斯沃斯認(rèn)為，安全型依戀是良好、積極的依戀。

人際交往需要是在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的，不是與生俱來(lái)的。