問答題簡述學前兒童的發(fā)展需要。
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在科學活動中運用最多,所獲資料可長久保留而不失其價值,通常是現(xiàn)場實況詳錄的方法是()。
題型:單項選擇題
《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍,分別暗含在《綱要》的內(nèi)容與要求和《指南》的()部分。
題型:填空題
簡述集體教學中的科學教育價值特點。
題型:問答題
()就在幼兒身邊,便于他們接近和開展活動,是科學教育環(huán)境創(chuàng)設常規(guī)的且利用率較高的場所。
題型:單項選擇題
學前兒童科學教育總目標是根據(jù)教育方針、教育目的以及學前教育總目標制定的,該總目標可以具體化為三個方面,分別對應于兒童科學素養(yǎng)的知識與技能、()、情感態(tài)度與價值觀三個維度。
題型:單項選擇題
幼兒的科學學習不能以犧牲()為代價來求取能力的發(fā)展和知識的掌握。
題型:單項選擇題
學前兒童科學態(tài)度包括學前兒童對周圍世界和()的學習具有好奇心與興趣。
題型:填空題
“5E”教學模式
題型:名詞解釋
在科學發(fā)現(xiàn)區(qū),教師要做好引導者、支持者、協(xié)作者,盡量讓幼兒在觀察、操作,以及科學游戲中成為()
題型:單項選擇題
科技制作
題型:名詞解釋