合作有助于教師個(gè)體反思能力的提高。

從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)甚至看到學(xué)生就厭煩，想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱(chēng)為（）。

“楊朱泣歧路，墨子悲染絲。”這主要提醒我們對(duì)教育要有（）

?處理好家校關(guān)系，教師要（）

反思、同事合作、教學(xué)相長(zhǎng)和行動(dòng)研究都是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

關(guān)于道德行為，需要考慮以下因素：?（）。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)已經(jīng)成為我國(guó)新課程改革背景下教師評(píng)價(jià)改革的一種趨向。

教師合作的不可預(yù)測(cè)性是指合作的結(jié)果不一定表現(xiàn)為成果，因而不能簡(jiǎn)單地預(yù)期。

作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑的“教學(xué)相長(zhǎng)”，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作一種資源和動(dòng)力。

教師語(yǔ)言必須符合普通話標(biāo)準(zhǔn)，授課盡量使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這要求教師語(yǔ)言（）。