教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

預備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵期。

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操和道德品質的總和。

文化資本由（）首先提出。

導生制教學模式首先產生自（）。

下列選項屬于客體文化資本的是（）。

首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。

教師實踐智慧形成的關鍵為合作。

教師以學校教育代理人身份促進學生社會化，以權威角色促進學生全面發(fā)展。

我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎上發(fā)展起來的。