西晉時期，為保證門閥士族的特權(quán)，在太學之外又創(chuàng)設(shè)了（）。

簡述宋代在教學管理制度上創(chuàng)新的主要內(nèi)容。

科舉考試制度作為調(diào)節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權(quán)統(tǒng)治。

為“二戰(zhàn)”后法國教育改革確定了藍圖的是（）

“國民教育要‘強健兒童的身體…使他們習慣于艱苦的工作；……通過各種合適的課程形成他們的思想和心靈，傳授給他們不管今后從事何種工作都需要的知識’?！闭埥Y(jié)合法國大革命時期教育方案的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對上面這段話的理解。

在《教育論》中，彌爾頓指出傳統(tǒng)學校根本無法達成理想的教育目標。因此，他積極倡導建立新型的教育機構(gòu)，即（）

中世紀（）的出現(xiàn)，打破了教會對教育的壟斷?

“無故喧競者，仰館子與業(yè)長，通狀領(lǐng)過，知館博士則準監(jiān)司條流處分。其中事有過誤，眾可容恕，監(jiān)司自議科決。自有悖慢師長，強暴斗打，請牒府縣錮身，遞送鄉(xiāng)貫?！闭埥Y(jié)合唐代對學生管理的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對上面這段話的理解。

晚清時期洋務(wù)派中系統(tǒng)提出“中體西用”理論的是（）。

簡述文藝復興的時代特征。