教育的文化功能表現(xiàn)在（）

杜威認(rèn)為思維的階段分為（）

簡述學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的主要方式。

簡述社會(huì)教育的途徑和形式。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處煹乃仞B(yǎng)。

簡要評(píng)述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。

簡述教育活動(dòng)的“交往性”。

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)青少年兒童的教育工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。

簡述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。