A.教育途徑
B.教育內(nèi)容
C.教育目的
D.教育方針
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A.政治制度
B.科技水平
C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
D.文化傳統(tǒng)
A.教育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育
B.思想政治教育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育
C.德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育
D.道德教育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育
C.開(kāi)展素質(zhì)教育
D.加強(qiáng)現(xiàn)代人文教育
A.圣西門
B.傅立葉
C.歐文
D.馬克思
A.智育就是教學(xué)
B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維
C.人的全面發(fā)展即平均發(fā)展
D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的主要途徑之一
最新試題
教育的文化功能表現(xiàn)在()
教育社會(huì)性是教育這一永恒的社會(huì)現(xiàn)象的()
簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的“交往性”。
美育的主要內(nèi)容有()
簡(jiǎn)述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。
簡(jiǎn)述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)制改革中的共同特征。
簡(jiǎn)述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。
從教育階段來(lái)說(shuō),教育制度的類型有()
西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為()
試述教育與社會(huì)的關(guān)系。