A.初期以理性和人道主義為內(nèi)核
B.產(chǎn)生之初矛頭直指宗教神學和封建等級制度
C.經(jīng)過馬克思的提煉,形成較為完善的近代人本主義思潮
D.在現(xiàn)代轉(zhuǎn)向批判傳統(tǒng)理性
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A.反思性
B.繼承性
C.全球性
D.符號性
A.在實踐過程中形成的
B.在價值認識基礎上形成的
C.是對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢
D.是促進社會發(fā)展的力量
A.寓思想教育于傳授知識中
B.寓思想教育于各個教學環(huán)節(jié)中
C.寓思想教育于師生的交往中
D.以上都是
A.生生關系
B.師師關系
C.師生關系
D.教師與社會的關系
A.對教師道德行為的高度肯定
B.對教師個人的高度肯定
C.對教師職業(yè)的高度肯定
D.對教師道德品質(zhì)的高度贊美
最新試題
公民道德是師德教育的底線。
當一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻所得,就不能真實反映他的社會價值。
與教育職業(yè)活動的一般特點相比,高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性,以下說法錯誤的是()
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格,其中“經(jīng)師”是教行為的。
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價值。
意識具有穩(wěn)定性,因此市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。
師德教育首先應從公民道德談起,其原因的表述錯誤的是()
“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。