差距評價模式主要用于評價教育方案或教育機構(gòu)是否符合某些共同同意的標(biāo)準(zhǔn)或大家認(rèn)可的最低標(biāo)準(zhǔn)。

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。

常用的評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法有（）。

幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。

（）曾指出：“在學(xué)習(xí)應(yīng)具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個人如果不能完善地掌握閱讀這個工具，就不可能順利地學(xué)習(xí)。”

CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學(xué)評價研究中心的普羅佛斯教授提倡的。

學(xué)前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面（）。

指標(biāo)的外延是指該項指標(biāo)評價的是什么內(nèi)容。

（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強的評價模式。

評價標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵。正確理解評價標(biāo)準(zhǔn)，必須明確以下哪些因素（）。