“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

良好的品德主要包括愛、尊敬、同情、（）等六種品質。

《幼兒園教育綱要》強調德育要滲透于（）、體育、上課、觀察、勞動和日常生活中。

現(xiàn)代的幼兒園與家長溝通方式有：電子郵件、（）、MSN等。

不安全型兒童由于安全需要得不到適當滿足，因而缺乏適應新的環(huán)境的（）與自我價值感。

我向主義是一種唯我論的狀態(tài)，此時，兒童把世界看做由自己的（）和經驗組成的。

價格面具指人為適應社會生活，扮演不同（），好像帶著面具，以維持與他人的良好關系。

積極的行為評價法主要有：豎起大拇指、（）、輕摸頭、發(fā)給小紅花（小五角星）等。

社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話，依附父母或想躲起來。

陳鶴琴和張宗麟的研究，對當今幼兒社會教育課程的構建仍然很有啟發(fā)。